| 01 Игнашева Ю.Г. Дополнительное образование – взгляд в будущее |
| 02 Макарова А.Р., Боброва Г.Г. Профессионализм педагога – залог высоких достижений учащихся |
| 03 Бронникова Э.К. Внеклассная работа и внеурочная деятельность при изучении курса ОРКСЭ |
| 04 Васильев В.С., Гиниятова Р.М. Управление развитием инновационных процессов в учреждении дополнительного образования (из опыта работы в МБУДО «Городской центр детского технического творчества им.В.П.Чкалова» г.Казани) |
| 05 Дарьева Л.В. Реализация принципа разноуровневости в общеобразовательной общеразвивающей программе обучения вокальному творчеству |
| 06 Демьянова Н.В. «Самообразование как одно из ключевых направлений профессионального мастерства педагога» |
| 07 Дунаева В.В., Фазлеева Н.А. Методический семинар как средство повышения профессиональной компетентности педагогических работников УДО (из опыта работы) |
| 08 Карпунина Л.Н. Развитие профессиональных компетенций педагогических работников как гарантия качества образования |
| 09 Сунгатуллина Ф.Г.,Ярмакеева С.А. Поиск эффективных управленческих механизмов развития инновационного потенциала УДО: результаты опытно-экспериментальной работы |
| 10 Шерматов А.М. Партнерские отношения в непрерывной системе дополнительного образования школа - вуз Лаборатория инноваций “Сетевое образование” |
| 11 Константинова О.Н. «Семьеведение» в школе: модный тренд или насущная необходимость?» |
| 12 Одинцова С.В. Из опыта работы по формированию семейных ценностей в гимназии №40 Приволжского района г.Казани |
| 13 Полещук Н.А. В хорошей семье хорошие дети растут |
| 14 Роженко В.А. Система работы школьного психолога с родителями |
| 15 Файзрахманова Р.Г. Роль семьи в воспитании младших школьников |
| 16 Зиятдинова Д.И., Гусейнова А.А. Современные формы работы с родителями. Интеллектуальная игра «БелQUIZ» |
| 17 Абдреева Р.Р. Задача школы - сделать детей СЧАСТЛИВЫМИ! |
| 18 Бакланов А.В., Андреева А.В. Кружок детского ЭКО-технического творчества как основа устойчивого социально-экологического развития обучающихся МБОУ «Лицей 145» |
| 19 Илюшина Г.А., Илларионова А.А. ДИЗАЙНЕР – профессия 21 века! |
| 20 Королёва О.Г. Роль движения WorldSkills в профессиональной ориентации подростков |
| 21 Курбанова О.С. Нет профессий с большим будущим, но есть профессионалы с большим будущим |
| 22 Лазарева О.Н., Шустова Л.В. Профориентация учащихся как средство формирования успешной личности |
| 23 Полещук Н.А. Рукам работа — душе праздник |
| 24 Скалозубов М.Г. Детское художественное творчество - путь к успешной карьере |
| 25 Шагова Ю.А. Международное движение WORLDSKILLS как один из ресурсов профориентационной работы в МБОУ «Гимназия №125» Советского района г.Казани |
| 26 Переломова С.А. Навыки будущего. Что нужно знать и уметь в новом сложном мире |
| 27 Морозова Г.Н., Григорьева А.И. Профориентация средствами дополнительного образования |
| 28 Азеева Г.Ф. «Яшел яр» труппасына 10 яшь! |
| 29 Алишева Ф.А. О театральной студии «Волшебный фонарь» ЦДТ «Танкодром» |
| 30 Андреева М.Ю. Монолог «Здравствуй, театр!» |
| 31 Бурдина К.А. С чего начинается школьный театр? |
| 32 Гордеева И.В. Роль театральных занятий в жизни ребенка |
| 33 Ибятова Р.Н. Реализация развивающего и воспитательного потенциала театра в условиях детской театральной студии «Нур» |
| 34 Карамова Э.Ю. Театр – яктылыкка, нурга илтә... |
| 35 Комарова Ю.Н. «От замысла до воплощения спектакля» |
| 36 Файзуллина Л.Ф. Развитие кукольного театра в школе |
| 37 Якупова С.А. Наш сказочный мир – «Тамаша» |
| 38 Валиахметова А.Н. К проблеме развития одаренного ребенка в образовательном пространстве музыкальной школы |
| 39 Данилов А.В., Дунаева В.В. Роль танца в формировании креативных способностей личности ребёнка |
| 40 Ерохина О.А. Развитие коммуникативных навыков у детей с нарушениями речи через освоение общеобразовательной программы «Игры для Тигры» |
| 41 Иванова Е.М. Организация учебного процесса при работе с детьми с ДЦП |
| 42 Мурзинова Г.Ю. Использование компетентностного подхода в процессе внедрения идей инклюзии в отделе социальной и педагогической реабилитации детей с ограниченными возможностями |
| 43 Спирюхина Т.В. Особенности организации учебных занятий с детьми с ОВЗ в объединении «Познавайка» |
| 44 Чекунова Ю.А. Модель создания инклюзивной школы. Организация специальной образовательной среды для детей с ограниченными возможностями здоровья |
| 45 Асхадуллина А.Т. Педагогические условия формирования субъектного опыта учащихся в ЦДТ «Азино» средствами дополнительного образования |
| 46 Гущина А.А. Воспитание патриотизма в Центре искусств «Шарм» |
| 47 Дорофеева Т.И. «УЧИМСЯ У ДОБРОЙ СКАЗКИ или СКАЗКА КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ» |
| 48 Дьяков В.М. Организация и методика проведения занятия в секции акробатической гимнастики |
| 49 Жиряева Р.Р. Кроссфит как инновационный компонент в физическом воспитании школьников |
| 50 Забирова Т.А. Формирование творческой личности учащихся нетрадиционными средствами изобразительного искусства |
| 51 Замалиева Ф.Н. Формирования этнокультурной компетенции учащихся средствами декоративно-прикладного искусства |
| 52 Захарова М.Н. Я - педагог-организатор |
| 53 Логинова Н.В. Соревнования как необходимое условие формирования спортивной мотивации обучающихся в объединении «Школа Карате» |
| 54 Никитин А.С., Музеев С.И., Гуляев Г.Л. Роль объединений дополнительного образования физкультурно-спортивной направленности в формировании образовательного пространства ребёнка |
| 55 Патрикеева Л.А., Кустовская Е.А., Искандерова Р.М. Значение народной хореографии в формировании и развитии творческой личности ребёнка |
| 56 Петрухина М.С. Воспитание и дополнительное образование: традиции и вызовы времени |
