Информационно-методическая поддержка реализации электронного образования в городе Казани

Шаяхметова Р.И., директор ГМЦ, кандидат педагогических наук, доцент

Деятельность муниципальных методических служб за последние годы стала более сложной, разнообразной по своим задачам, содержанию, формам и методам реализации. Наряду с традиционной работой, которой занимается любой методический центр, муниципальные методические службы обеспечивают научно-методическое сопровождение педагогических инноваций, устанавливая тесные связи с вузами, научными учреждениями.

Электронное образование в Республике Татарстан

Камалетдинова Т.С., исполнительный директор ГУП «ЦИТ РТ»

В Республике Татарстан успешно реализуется «Стратегия развития образования в Республике Татарстан на 2010-2015 годы». Ключевое направлений стратегии- это создание и развитие Электронного образования, которое реализуется на четырех крупномасштабных проектах: Компьютер - школе. Компьютер - учителю, Электронная школа и Удаленная школа.

Организация повышения квалификации педагогических работников РТ в области ИКТ на базе школ - центров компетенции

Скобельцына Е.Г., к.п.н., ректор ГАОУ ДПО ИРО РТ

Развитие электронного образования является одной из значимых особенностей образования в XXI веке. Его отличают такие процессы, как развитие системы информационных образовательных ресурсов; формирование технологической инфраструктуры образовательных учреждений всех уровней, обеспечивающая доступность электронной образовательной среды для всех участников образовательного процесса.

Портал как средство повышения информационной культуры

Бухарова Л.Г., заместитель директора по информатизации

Наше общество находится в стадии перехода от индустриального к информационному. Одна из задач информатизации системы образования - подготовка обучающихся к жизнедеятельности в новом обществе. Вследствие этого появилось такое понятие как информационная культура учителя или педагога – качество необходимое для его успешной профессиональной деятельности и социальной защищенности.

Виртуальное методическое объединение: Что? Зачем? Как? Где?

Саркисова И.И., методист ГМЦ, модератор ВМО учителей химии

В настоящее время процессы модернизации образования предполагают развитие учителя, находящегося на позиции исследователя, активно и осознанно осуществляющего самостоятельную познавательную деятельность, обладающего коммуникативной включенностью в инновационные процессы, стремящегося к совершенствованию работы по освоению новых педагогических технологий и техник, распространяющему положительный опыт.

Дистанционное образование – веление времени

Тарасова Г.В., ГМЦ, к.п.н., доцент

Историей цивилизации неоднократно доказано, что во все времена происходило и происходит столкновение старого с новым, привычного с непривычным, нарушением сложившихся традиций. Так происходило и с дистанционным образованием. К дистанционному образованию относились и относятся по-разному, можно говорить даже о противостоянии.

Компетентность как цель и результат образования

Галеева И.Ш., методист по инновационной и опытно-экспериментальной работе

Педагогическая инноватика рассматривает образование человека, образовательные процессы, меняющие учеников и педагогов. И сегодня для педагогической общественности, находящейся буквально на пороге революционных перемен в образовании, необходима ориентация в инновационных процессах, способах и результатах его осуществления.

Методическое обеспечение процедуры аттестации педагогических работников с использованием компьютерных технологий

От дистанционного обучения учителей к дистанционному обучению учеников

Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы ДОУ: планы, результаты, перспективы

Использование современных информационных технологий в преподавании иностранного языка как специальности

Информационно-коммуникативные технологии и модели использования ЦОРов в деятельности учителя - предметника

Проект профориентационной работы в электронном образовании

Использование проектной методики в учебной деятельности

Тьюторство как одна из инновационных форм в работе с педагогическими кадрами по повышению их информационно-коммуникативной компетентности