Kazanobr.ru | Электронный научно-методический журнал | Выпуск №43

Влияние участия в проектно-исследовательской деятельности на профессиональный выбор учащихся авиационного класса лицея

Зиннурова Лилия Данировна,
учитель математики
МБОУ «Лицей №83 - Центр образования»
Приволжского района г.Казани

Образование нового поколения XXI века требует не только освоения теории, но и практических навыков, необходимых для профессиональной де-ятельности. По моему мнению, особенно важным становится участие уча-щихся в проектно-исследовательской работе, которая помогает им опреде-литься с будущей профессиональной траекторией и формирует ясное пред-ставление о своем карьерном пути.

Проектно-исследовательская деятельность предполагает стимулирова-ние учащихся к самостоятельному проведению исследований, разработке проектов и практическому использованию приобретённых ранее знаний. Она способствует развитию критического мышления, навыков командной рабо-ты, инициативности и творческого подхода к решению задач.

Побывав на экскурсии на вертолетном заводе, дети пришли к выводу, что в сфере авиации особенно ценятся такие компетенции, как техническое мышление, аналитические способности и практический опыт, полученный при реализации исследовательских проектов. Они позволяют не только за-крепить материал, но и понять, в каком направлении будущий студент может реализовать свои интересы и таланты: техническое, конструкторское, про-граммное или организационное.

Также важно, что участие в проектных исследованиях повышает моти-вацию к обучению. Так как учащиеся видят практическую ценность и реаль-ные результаты своей плодотворной работы. А реализация собственных про-ектов позволяет учащимся почувствовать свою компетентность, повысить уверенность в своих силах и подготовить основание для дальнейшего про-фессионального развития.

Для эффективной реализации проектно-исследовательской деятельно-сти в образовательный процесс в авиационных классах я рекомендую ис-пользовать следующие подходы:

1. Тематические проекты, ориентированные на авиацию или инженерию.

2. Междисциплинарные исследования. Включение знаний из разных пред-метных областей — физики (принципы полёта), информатики (программи-рование БПЛА), математики (расчёты траекторий полёта).

3. Проектная работа в командах. Работа в группе развивает коммуникатив-ные навыки и учит распределять роли, что отвечает требованиям совре-менной авиационной индустрии.

4. Использование кейс-метода. Решение реальных инженерных и технических задач, с которыми сталкиваются специалисты авиационной отрасли.

5. Поддержка научных руководителей и сотрудничество с университетами, авиационными предприятиями. Она даёт возможность ученикам получать консультации лучших экспертов и участвовать в научно - практических конференциях различного уровня.

Исследовательская деятельность позволяет учащимся авиационного класса лучше освоить особенности авиационной индустрии, ознакомиться с реальными задачами и требованиями профессии. Это способствует более осознанному выбору: некоторые из них решают связать свою жизнь с инже-нерным делом, пилотированием, системным анализом или другими направ-лениями авиации.

В лицее, реализующем программу авиационного профиля, учащиеся участвовали в проектах по моделированию авиационных систем, созданию БПЛА и исследованиям аэродинамических характеристик. Класс находится в тесном взаимодействии с авиационными предприятиями, передовой инже-нерной школой КНИТУ – КАИ и научно-образовательными центрами. Это позволило учащимся получить реальные практические навыки, познакомить-ся с современными технологиями и специалистами отрасли. В результате многие из них будут поступать в ведущие инженерные вузы.

Проектно-исследовательская деятельность и профориентационная ра-бота в авиационном классе лицея №83 включает:

• практические занятия, мастер-классы, лабораторные работы в передовой инженерной школе КНИТУ – КАИ;

• проведение тематических мероприятий, встреч с профессионалами авиаци-онной отрасли;

• экскурсии на предприятия, в авиационные учебные центры;

• выполнение исследовательских и проектных работ, связанных с БПЛА;

• участие в профильных олимпиадах и конкурсах различного уровня.

В заключении хочу отметить, что активное участие в проектно-исследовательской деятельности помогает ученикам моего авиационного класса сформировать профессиональные интересы и осознанно подойти к выбору будущей профессии. Чем больше они показывают самостоятельность и проявляют креативность в проектах, тем яснее понимают, чем хотят зани-маться в будущем. Чем больше интереса и участия в исследовательской ра-боте, тем выше шанс, что они выберут именно авиационную специальность или другие технические профессии, связанные с этим направлением.