Kazanobr.ru | Электронный научно-методический журнал | Выпуск №45

Патриотическое воспитание учащихся в детской музыкальной школе

Кавайкина Рушания Анасовна
преподаватель теоретических дисциплин
«ТДМШ № 32 имени Ильхама Шакирова»
Московского района г.Казани

Сегодня вопросу патриотического воспитания подрастающего поколения уделяется особое внимание. Во многом это связано с политической ситуацией, сложившейся в нашей стране и в мире. Что же такое патриотизм, каково значение этого слова? Толковый словарь русского языка С. Ожегова дает следующее определение понятию слова патриот. Это «человек, преданный своему народу, любящий свое Отечество, готовый на жертвы и совершающий подвиги во имя интересов своей Родины».

Испокон веков старшее поколение - родители, дедушки и бабушки занималось воспитанием подрастающего ему на смену юного поколения. Именно в семье ребенку прививалась любовь к Родине. Это понятие более объемное, включающее в себя и любовь к своим родителям, своему родному языку, к традициям и обычаям своего народа, уважение к традициям и культуре народов, проживающих по соседству. В наше время помимо семьи огромную роль в воспитании подрастающего поколения играют дошкольные учреждения, общеобразовательная школа и учреждения дополнительного образования.

Какие виды работы по воспитанию патриотизма подрастающего поколения можно выделить в процессе обучения в детской музыкальной школе? Музыка – это особое средство воспитания духовного и нравственного начала ребенка, ведь именно она является тем ключиком, влияющим на его эмоциональное состояние, позволяющим проникнуть в душу юного музыканта. И именно в детском возрасте музыка формирует личность ребенка. Поэтому важно не упустить этот этап в жизни юного музыканта. Так как процесс обучения в ДМШ комплексный (помимо специальности есть еще и групповые предметы, такие как сольфеджио, музыкальная литература, хор, ансамбли), то комплексным должен быть и подход к этому непростому вопросу.

Патриотизм – особое состояние души человека. А если патриотизм охватывает душу большого коллектива единомышленников, то это уже мощная сила. В музыкальной школе такими большими коллективами, объединенными общей задачей, являются самые разнообразные виды ансамблей - вокальные, народные, струнные, ансамбли духовых инструментов и, конечно же, хор. Сама структура ансамбля или хора изначально подразумевает большой сплоченный коллектив музыкантов. А если еще и сплотить их идеей патриотизма, то это - сила, способная зажечь своей любовью к музыке, сердца слушателей. В хоровом коллективе, вокальном ансамбле мощной силой в духовно- патриотическом воспитании учащихся является правильно подобранный репертуар. Важная роль здесь отводится мастерству преподавателя. В репертуар коллектива обязательно должны входить песни о Родине, о своем крае, о любви к своей семье, песни о маме, о дружбе. Репертуар хора, вокального ансамбля должен быть мелодически доступным, выразительным, художественно ценным, вызывающим эмоциональный отклик у детей. И, конечно, особое внимание должно быть уделено тексту патриотических песен. Особое место в репертуаре вокального ансамбля, хора должны занять песни периода Великой Отечественной войны. Преподаватель обязательно должен обсудить историю создания песен, поговорить с детьми о военном периоде в истории нашей страны, обсудить характер военных песен, объяснить почему в те далекие годы бойцы с этими песнями шли в бой и совершали подвиги, почему эти песни до сих пор так любимы слушателями не только старшего поколения, но и молодежью. Необходимо прослушать с детьми песни военных лет в исполнении великих певцов периода ВОВ, современных певцов, хоровых коллективов. Патриотизм – это любовь к своей Родине, языку, обычаям и культуре своего народа, интерес к его прошлому. Особое, важное место в репертуаре музыкальной школы должно принадлежать народным песням. На уроках музыкальной литературы патриотическое воспитание учащихся осуществляется через знакомство с русской музыкальной классикой 19 века: произведениями М. И. Глинки, А. С. Даргомыжского, композиторов «Могучей кучки», П. И. Чайковского. Особое место в изучении истории русской музыки уделяется периоду Великой Отечественной Войны. И здесь достаточно подробно освещается тема патриотизма на примере творчества Д. Шостаковича, С. Прокофьева, Г. Свиридова. Отдельный пласт – песни Великой Отечественной Войны. На уроках татарской музыкальной литературы учащиеся музыкальной школы знакомятся с историей и культурой татарского народа, изучают традиционные инструменты, национальные костюмы, народную музыку, знакомятся с произведениями великих татарских композиторов- классиков, таких как Ф. Яруллин, С. Сайдашев, Р. Яхин и музыкой молодых композиторов Татарстана. Прикосновение к высокому художественно-эстетическому наследию великих русских композиторов, к национальной музыкальной культуре пробуждает в учащихся чувства гордости за достижения своих великих соотечественников.Учащиеся музыкальной школы не только впитывают в себя традиции и культуру своего народа, но и имеют уникальную возможность пропагандировать произведения патриотического характера, участвуя в концертах, посвященных великим историческим датам: День Победы, День защитника Отечества, принимая участие в конкурсах военно-патриотической направленности, конкурсах традиционной народной музыки. Еще одно направление духовно – патриотического воспитания учащихся – музыкально-просветительская деятельность, включающая в себя такие проекты, как музыкальный лекторий – тематические концерты для учащихся.

А теперь хотелось бы немного рассказать об опыте работы отдела татарской музыки ТДМШ № 32 в направлении патриотического воспитания учащихся. Работая на базовой образовательной площадке «Татарская гимназия №17 имени Г. Ибрагимова» и, ориентируясь на основные воспитательные задачи, которые ставит перед собой гимназия – сохранение языка, культуры и традиций татарского народа, формирование в подрастающем поколении национального и гражданского самосознания, преподаватели отдела татарской музыки совместно с учителями гимназии №17 проводят большую и целенаправленную работу по этико-эстетическому воспитанию учащихся на базе принципов татарской народной культуры. Благодаря энтузиазму сплочённого коллектива единомышленников в школе осуществляются творческие проекты: «Классическая музыка детям» - для детей дошкольных образовательных учреждений. Ежегодно коллектив отдела татарской музыки проводит концерты для воспитанников детского сада № 126 Московского района г. Казани. «Музыка нас связала» - концерты для учащихся начальных классов гимназии № 17, посвященных татарской музыке, как народной, так и профессиональной. Учащиеся музыкальной школы знакомят первоклассников и второклассников с богатым национальным творчеством татарского народа – песнями, наигрышами, стихами. Основная задача данных концертов – формирование глубокого музыкально-эстетического интереса юных гимназистов к татарской музыке. Для учащихся 4-х и 5-х классов гимназии, наши преподаватели совместно с учениками старших классов музыкальной школы в рамках предмета «Татарская музыкальная литература» проводят музыкальный лекторий по творчеству татарских композиторов. Ребята знакомятся с традициями и обычаями татарского народа, а также лучшими произведениями татарской композиторской школы. Данные мероприятия способствуют формированию национального самосознания, уважения к национальной культуре. Учащиеся нашей базовой площадки принимают активное участие в творческой жизни гимназии №17: выступают на различных концертах, проводимых гимназией (день гимназиста, районные, городские и республиканские конференции, встречи с известными деятелями культуры, праздники и т.п.), приобщая слушателей к богатствам традиционной татарской культуры. Ежегодно администрацией нашей музыкальной школы проводится конкурс учебно-информационных стендов, посвященных Великой Победе. Учащиеся вместе с преподавателями татарского отдела работают над подготовкой материала для стенда. Ежегодно наши учащиеся принимают участие в таком значимом городском проекте - фестивале «Наследники Великой Победы», на который приглашаются ветераны ВОВ, труженики тыла, ветераны боевых действий, ветераны труда и пенсионеры.

Такая тесная связь между детскими учреждениями: детский сад, гимназия, музыкальная школа, является мощной силой, способной воспитать высококультурных, преданных своей родине граждан, настоящих патриотов своей страны.

Список литературы:

1. Агапова И.А., Давыдова М.А. Мы - патриоты! Классные часы и внеклассные мероприятия: 1 -11 классы. - М.: ВАКО, 2006, с.2

2. Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В. А. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. М.: Просвещение, 2009, с.19.

3. [Электронный ресурс] / Режим доступа https://Wikipedia.ru/