Kazanobr.ru | Электронный научно-методический журнал | Выпуск №45

Патриотическое воспитание школьников через проектную и исследовательскую деятельность на уроках труда (технологии)

Егорова Татьяна Александровна,
Исламова Ольга Леонидовна,
учителя труда МБОУ «Школа №112»
Авиастроительного района

Вопрос о патриотизме стал на сегодняшний день особенно актуальным, так как первоосновой могущества любого государства является его гражданин, его готовность внести свой вклад в общее дело, нести ответственность за благополучие и безопасность Родины. Без патриотизма вообще не может быть никакого духовного становления личности, а, следовательно, и развития общества.

Государство сейчас активно работает над повышением уровня патриотического воспитания молодёжи через проведение всевозможных акций, посвященных военно-патриотической тематике.

Основная цель нашего образовательного учреждения — это воспитание патриота своего района, города, республики, страны. Конечно, очень многое делается в процессе воспитательной работы школы, но и учителя – предметники могут и должны внести значительный вклад в решение этой проблемы. Уроки труда не исключение.

На уроках труда дети знакомимся с культурой своей республики Татарстан, народными промыслами, разнообразием декоративно-прикладного искусства, обычаями и праздниками, стараются понять мировоззрение наших предков, их уклад жизни.

Как на уроках, так и во время внеурочной и проектной деятельности учащиеся получают возможность развиваться и совершенствоваться в творческой и непринужденной обстановке, работать в своем темпе, используя различные технологи, создавать интересные работы. Мотивация учеников основана на интересе в изготовлении не только тех изделий и моделей, что указаны в учебниках, но и других предметов, созданных при помощи уже изученных технологий и даже самостоятельно подобранных методик изготовлений. В результате появляются разнообразные изделия.

В наших школьных мастерских «кипит» работа перед каждым значимым событием. Стало традицией использовать национальные поделки и костюмы в театральных постановках, литературно-исторических балах, на Сабантуе, параде Победы. Учащиеся шьют костюмы разных эпох, изготавливают модели оружия и украшения для праздничной колонны.

Результаты работы (от национальной одежды до макетов военной техники) не только используются в пределах школы, но и представляются на муниципальных и международных конкурсах.

В качестве примера приведено краткое описание творческого проекта, который является результатом коллективной работой в 7-х классах. Данная работа посвящена празднованию Сабантуя.

Творческий проект «Сабантуй - Ал чечек!»

Выполняют: учащиеся 7 - х классов

Актуальность.

Наша великая Республика Татарстан из года в год отмечает славную дату - ежегодный народный праздник окончания весенних полевых работ «Сабантуй». В этот день, традиционно по всей республике проводятся праздничные мероприятия, встречаются родственники, друзья, собираются семьями. Во всех городах, селах, деревнях нашей необъятной малой Родины проходят торжественные скачки - парады, и наш город не исключение. Мы, учащиеся школы, также будем принимать участие в торжественных гуляньях.

Нам захотелось по-особенному подойти к празднованию этого события. Перед нами возникла проблема – создать своими руками оригинальное изделие, нарядиться и принять активное участие в соревнованиях.

Поэтому мы решили продолжить работать в данном направлении и представить всем результат нашей коллективной работы.

Цель работы: проектирование и изготовление изделий в стиле старинной национальной вышивки. Это будет жилет на платье с традиционной национальной вышивкой.

Перед учащимися ставятся следующие задачи:

-изучить и проанализировать информацию об истории праздника родного края;

- изучить технику «национальная вышивка татар»;

-научиться приёмам работы с тканями, нитями, бисером;

-развивать терпение, усидчивость, моторику рук, глазомер, творческие способности, а также коммуникативные умения, чувство взаимопомощи и коллективизма;

-воспитывать чувство патриотизма у учащихся нашего класса.

Проект состоит из нескольких этапов:

I этап – поисково-исследовательский

- знакомство с историей национального праздника Сабантуй;

- знакомство с историей вышивки;

- изучение влияния данного искусства на развитие творческих способностей человека;

- знакомство с технологией вышивки (инструкцией);

- изучение основных приемов тамбурной техники;

- изучение материалов и инструментов применяемых при изготовлении основных элементов вышивки.

II этап — творческий

- анализ собранной информации;

- анализ изделия;

- рассмотреть и подобрать материал для изготовления изделия

- освоить и закрепить на практике технологию изготовления изделия в тамбурной технике.

III этап – практический

- изготовление изделий в выбранной технике вышивки;

- распространение опыта изготовления поделок с вышивкой (проведение мастер-классов в школе);

IV этап – заключительный

- защита творческого проекта;

Выводы:

В результате общих усилий создается сюжетно-тематическая композиция в технике тамбурной вышивки, которую посвятили празднованию «Сабантуя» и дали ей название «Ал чечек!».

В ходе работы над проектом освоили приёмы работы с тканью, нитями мулине, бусинами, бисером и убедились в том, что это занятие не только увлекательное, и весьма полезное. Оно способствует всеобщему развитию, а именно: учит концентрации внимания, терпению, усидчивости, развивает пространственное воображение, эстетический вкус и творческие способности. Предполагает применение навыков, полученных на уроках технологии, рисования, математики.

Важно и то, что совместный труд способствует объединению и сплочённости классного коллектива. Большую роль в организации коллективной работы играет тема композиции. Ведь создаются не просто поделки развлекательного характера, создаются элементы, связанные между собой очень серьёзной темой – темой национального ремесла, изготовление национальной одежды, символики, орнаментов. Каждый вносит в эту работу свой вклад, изготовление вышивки на тюбетейках, жилетах.

По результатам такого проекта можно сделать вывод, что все поставленные цель и задачи успешно выполняются.

Видно и вправду, как говорят мастера: «Душа не так проста у тканевого листа».

Во время работы над проектом ученики изучают историю возникновения вышивки, разновидности татарского узора, значение некоторых мотивов, которые на протяжении многих веков передают нам красоту родного края. Убеждаются в том, что татарская вышивка хранится во многих музеях как музейные экспонаты, в том числе имеется и в нашем школьном музее. Знакомятся с гладью и с тамбурным шитьем, узнают, какие части одежды и предметы обихода украшали вышивкой. Кроме этого в практической части проекта вышивают платочки, жилет, тюбетейки используя гладь и тамбурный шов, развивая моторику пальцев.

Большое значение уделяется экологическому обоснованию: ткань, нитки изготовлены из волокон натурального происхождения - хлопка, в связи с этим не приносят вреда здоровью человека и окружающей среде.

По - нашему мнению, одним из важных факторов, влияющих на формирование личности является духовное наследие наших бабушек и дедушек. У каждого народа есть обычаи, оставшиеся от предков, в которых хранится дух народа. В жизни человека имеют большое значение национальные традиции и культурное наследие.

Именно это побудило - разработать проект, который поможет возродить исчезающие традиции татарского народа через вышивку. Воспитать в детях патриотические чувства и самосознание патриота можно только в практической деятельности, в любой форме – коллективной, групповой, индивидуальной. Важно включать детей в различные виды деятельности – и социальные, и личностно значимые.

Планируемые результаты патриотического воспитания направляют поступки школьников, на их готовность и стремление к выполнению своего гражданского и патриотического долга, на их умение и желание сочетать общественные и личные интересы, на их реальный вклад в дело процветания своего Отечества.

Список литературы:

1. Боброва З. А. Татарское декоративно-прикладное искусство в воспитании детей. - Казань: Gumanitarya (Изд-во ТГГИ), 2002. - 24 с. (с табл.), видеоматериалы;

2. Валеева-Сулейманова Г.Ф. Декоративное искусство Татарстана (1920-е - начало 1990-х годов). - Казань: Фэн, 1995;

3. Валеева-Сулейманова Г.Ф., Шагеева Р. Г. Декоративно-прикладное искусство казанских татар. Москва: Советский Художник, 1990;

4. Гулова Ф. Ф. Татарская народная вышивка. - Казань, 1980 г.

5. Суслова С.В., Мухамедова Р.Г. Народный костюм татар Поволжья и Урала (середина XIX - начало XX вв.). Историко-этнографический атлас татарского народа. - Казань, 2000. - 312 с.