Kazanobr.ru | Электронный научно-методический журнал | Выпуск №44

Проект «Управленческий навигатор – 2: лайфхаки от завуча» как форма организации работы с заместителями директора школы

Сомова Лариса Владимировна,
заведующий учебно-методическим сектором
по Советскому району
ИМО Управления образования г.Казани

Современное общее образование во всем мире ориентировано на развитие личности учащегося, достижение им образовательных результатов, необходимых для его социализации, профессионального и личностного самоопределения, готовности к продолжению образования. В указе Президента России от 7 мая 2018 года правительству РФ поручено обеспечить глобальную конкурентоспособность российского образования, вхождение Российской Федерации в число 10 ведущих стран мира по качеству общего образования. Государственная программа РФ «Развитие образования» (2018-2025 годы) (в редакции постановлений Правительства Российской Федерации от 15 марта 2021 г. № 385 и от 1 сентября 2023г. №1435) определяет цель государственной политики в сфере образование как достижение наиболее высокого качества образования школьников. Исходя из этого, приоритетным механизмом повышения качества общего образования становится формирование функциональной грамотности обучающихся:

В рамках данных решений и рекомендаций МП РФ и МОиН РТ в Советском районе г.Казани началась работа по введению функциональной грамотности (далее – ФГ) в образовательный процесс через организацию деятельности опорных школ по ФГ, проведение муниципальных методологических семинаров для заместителей директоров ОУ и учителей-предметников, организацию прохождения курсов повышения квалификации по данной проблеме в рамках целевого обучения на базе ФГАОУ «Академия Минпросвещения России» и ПМЦПКиПРО. Тем не менее участие ОУ района во Всероссийском исследовании ФГ школьников (октябрь 2022г.) и Федеральном мониторинге ФГ (апрель 2023г., октябрь 2023г.) показал, что в образовательных организациях введение функциональной грамотности носит фрагментарный, а не системный характер. Анализ сложившейся ситуации выявил следующее: наряду с недостаточным уровнем методологической информированности педагогов, слабым уровнем владения методическим инструментарием в области формирования ФГ отмечается недостаточный уровень управленческой культуры руководителей образовательных организаций в направлении методического сопровождения формирования ФГ. Изучение опыта работы ОУ показал, что в районе выделяются как ОУ, разработавшие определенную систему управления формированием ФГ, так и ОУ, в которых этот процесс не носит системного характера, несмотря на то, что с 2021 года на муниципальном уровне ведется работа с управленцами (заместителями директора по учебной работе): проведены методологические семинары, практикумы, тренинги по различным видам грамотности, разработаны дорожные карты района и ОУ по внедрению ФГ.

В связи с этим, в 2023 году был разработан муниципальный проект «Управленческий навигатор» (Внедрение управленческой модели методического сопровождения деятельности руководящих работников ОУ по введению функциональной грамотности в образовательный процесс). Проект был реализован в 2023 – 2024 уч.г. Была разработана и запущена в действие модель взаимодействия управленческих команд ОУ через создание партнерских групп на базе опорных школ и школ, прошедших Федеральный мониторинг функциональной грамотности.

Проект «Управленческий навигатор» (2023-2024 у.г.) был разработан в рамках общемуниципального проекта «Горизонтальное обучение как формат непрерывного повышения профессионального мастерства педагогов», основным трендом которого является «образование через всю жизнь». Горизонтальное обучение, или другими словами, система Р2Р (англ. Peer-to-peer – «равный равному), предусматривает обучение внутри профессиональных сообществ педагогов и руководителей ОО. 5 микрогрупп, созданных по территориальному признаку (ОУ микрорайонов «Дербышки», «Азино 1», «Азино 2», «Танкодром», «Центр») в течение учебного года на базе опорных площадок организовывали взаимообучение через проведение практических семинаров, тренигов, мастер-классов и других форм с целью выявления наиболее эффективного опыта организации деятельности педагогических коллективов в направлении поставленных задач и дальнейшего его использования в практике.

Проект завершился проведением заключительного мероприятия – методической встречи 5 микрогрупп зам.директоров по УР «Панорама опыта ОУ», где был представлен наиболее эффективный опыт работы отдельных ОУ и презентаци форм взаимодействия микрогрупп. На этапе рефлексии на данном мероприятии при проведении опроса руководителями было высказано пожелание продолжить работу по взаимодействию ОУ и взаимообучению руководителей с выходом за рамки деятельности своей микрогруппы.

В связи с этим, был разработан муниципальный проект «Управленческий навигатор – 2: лайфхаки от завуча». Данный проект ставил своей целью внедрение управленческих механизмов, обеспечивающих развитие практик формирования ФГ через диссеминацию положительного опыта ОУ района и активное включение в данный процесс всех ОУ района. Актуальность данного проекта объясняется следующими причинами:

• Государственным заказом на создание условий для формирования ФГ учащихся (п.34.2 ФГОС – 2021 НОО, п.35.2 ФГОС – 2021 ООО)

• «пробуксовываем» в ОУ процесса введения ФГ в образовательный процесс, недостаточным уровнем системности этого процесса;

• Необходимостью изучения и диссеминации положительного управленческого опыта заместителей директоров по УР в области создания школьной модели методического сопровождения педагогов по введению ФГ в образовательный процесс на основе «заказа» руководителей ОУ на реализацию подобного проекта.

В Советском районе г.Казани на момент реализации проекта функционировали 42 ОУ с различной численностью обучающихся (от 120 до 3010 человек) и педагогов (от 18 до 130 человек). Созданная в соответствии с проектом «Управленческий навигатор» модель взаимодействия управленческих команд ОУ через создание партнерских групп выявила положительный опыт ОУ по созданию механизмов управления формированием ФГ (ОУ №8, 144, 86, 149, 121, 15, 20, 47, 125, 159, 183), а также ОУ, испытывающие затруднения в организации этого процесса. В связи с этим, совместно с заместителями директора было принято решение о том, что важным направлением работы с ОУ является создание условий для распространения положительного опыта руководителей в области моделирования образовательной среды, связанной с формирование ФГ школьников, и ликвидации профессиональных дефицитов управленцев в этом направлении.

Целью проекта явилось создание условий для диссеминации положительного опыта руководителей в области моделирования образовательной среды, связанной с формированием ФГ школьников, и ликвидации профессиональных дефицитов зам.директоров по УР в этом направлении. Были определены следующие задачи:

1. Разработать модель диссеминации положительного опыта руководителей ОУ;

2. Реализовать дорожную карту мероприятий, направленных на реализацию проекта;

3. Организовать проведение диагностики профессиональных дефицитов заместителей директоров в направлении создания школьной системы методического сопровождения формирования ФГ школьников;

4. Создать условия для активного включения руководителей, испытывающих затруднения, в деятельность по созданию школьной системы методического сопровождения формирования ФГ школьников.

Ведущая идея проекта заключается в разработке районной модели диссеминации положительного опыта руководителей в области моделирования образовательной среды, связанной с формированием ФГ школьников и ликвидацией профессиональных дефицитов управленцев при разработке школьной модели. Данная модель предполагала организацию работы в 3 форматах: очном, виртуальном, гибридном (очно-заочном). Выбранные нами форматы взаимодействия способствовали восполнению профессиональных дефицитов участников проекта, развитию управленческих компетенций руководителей школ, Проект реализуется в рамках общемуниципального проекта «Горизонтальное обучение как формат непрерывного повышения профессионального мастерства педагогов».

В течение 2024-2025 учебного года в рамках реализации проекта были проведены следующие мероприятия:

1. Диагностика профессиональных (управленческих) затруднений заместителей директора по учебной работе ОУ, связанных с введением ФГ в образовательный процесс

2. Изучение состояния реализации проекта «Управленческий навигатор» в отдельных ОУ. Консалтинг на рабочем месте в МБОУ «Лицей №185», «Лицей №95»

3. Разработка (утверждение) модели диссеминации опыта ОУ и взаимодействия управленческих команд ОУ на этапе обобщения и распространения положительного управленческого опыта.

4. Презентация проекта

5. Разработка нормативно-правовой базы для реализации проекта (приказ РОО, положение о партнерских группах по реализации проекта)

6. Методические совещания партнерских групп на базе опорных школ-площадок по ФГ (ОУ №86, 144, 167, 84, 121). Мозговой штурм по разработке плана взаимодействия в рамках проекта

7. Групповая консультация для молодых заместителей директоров по УР. Введение в проект.

8. Корректировка дорожных карт по введению ФГ школ

9. Ревизия дорожных карт и моделей взаимодействия в ОУ

10. Мероприятия в очном формате. 3 методические встречи заместителей директоров по УР на базе ОУ (МБОУ СОШ №144 – октябрь 2024г., МБОУ «Гимназия №8» - февраль 2025г.. МБОУ «Гимназия №175» - апрель 2025г.)

11. Мероприятия в гибридном формате.

• Оказание консалтинговой помощи руководителям, испытывающим затруднения при реализации проекта (индивидуальные и групповые консультации).

• Проектная лаборатория школьных команд «Формула успеха» (по заявкам ОУ)

12. Подведение итогов реализации проекта. Определение задач на следующий этап работы (дифференцированно-уровневый подход к реализации функциональной грамоности учащихся). Формирование электронного сборника материалов ОУ «Функциональная грамотность – шаг в будущее».

15. Освещение реализации проекта на сайте методического сектора ИМО по Советскому району sovedu.ru