Kazanobr.ru | Электронный научно-методический журнал | Выпуск №44

Проект «Цифровой старт» — формирование готовности педагогов к обучению детей основам алгоритмики и программирования

Г.В.Гайфиева,
методист по дошкольному образованию
УМС ИМО Управления образования города Казани
по Кировскому и Московскому районам

Современное общество стремительно развивается под влиянием информационных и коммуникационных технологий, которые оказывают существенное воздействие на разные сферы жизнедеятельности, включая сферу образования. Особенно значимым становится внедрение цифровых инструментов в систему дошкольного образования, которое представляет собой первый уровень общей системы образования.

Дошкольники нуждаются в подготовке к взаимодействию с технологиями будущего, а педагоги — в компетентности и уверенности в применении цифровых ресурсов в учебном процессе. Именно поэтому перед системой образования стоят важные задачи по созданию стратегии внедрения цифровых технологий таким образом, чтобы максимально раскрыть их потенциал для интеллектуального роста ребенка, преодолевая возможные трудности и сохраняя баланс между традиционными методами воспитания и новыми возможностями, предоставляемыми современными технологиями.

Цифровая среда способна сделать учебный процесс более привлекательным и увлекательным для детей, способствуя развитию их когнитивной активности и креативности. Использование интерактивных устройств, образовательных платформ и игровых приложений создает уникальную среду, стимулирующую творческое самовыражение и мотивацию к изучению нового.

Важно отметить, что интеграция цифровых технологий должна происходить естественным путем, дополнять и расширять традиционный подход к образованию, а не заменять его полностью. Например, Федеральная образовательная программа дошкольного образования подчеркивает необходимость включения некоторых цифровых средств в образовательный процесс детей старшей возрастной группы (6-7лет).

Именно такая цель реализуется в рамках инновационного проекта «Цифровой старт», разработанного специально для старших дошкольников. Данный проект нацелен на формирование основы логического и алгоритмического мышления, используя доступные ребенку формы представления информации. В частности, проект ориентирован на поэтапное введение детей в мир программирования и решение простейших алгоритмических задач.

Педагоги получают инструменты для постепенного усложнения учебного материала, начиная с простых команд и заканчивая созданием небольших анимаций. Такой подход способствует пониманию детьми структуры программного кода и умения планировать последовательность действий для достижения результата. Важно подчеркнуть, что выполнение предложенных упражнений также положительно влияет на общую готовность детей к школе, поскольку многие упражнения направлены на улучшение счета, пространственного восприятия и концентрации внимания.

Эти ожидаемые результаты подчеркивают важность проекта «Цифровой старт» как инструмента эффективного решения проблемы адаптации дошкольников к требованиям современной информационной эпохи. Благодаря правильно организованной учебной среде, основанной на цифровых технологиях, педагоги смогут повысить качество образования и подготовить детей к дальнейшему обучению и полноценной жизни в высокотехнологичном обществе.

Нормативно-правовые основы реализации проекта

Реализация проекта «Цифровой старт» осуществляется в строгом соответствии с действующими нормативно-правовыми актами Российской Федерации и субъектов федерации, среди которых ключевыми являются:

- Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 08.08.2024) "Об образовании в Российской Федерации";

- Указ Президента Российской Федерации от 21 июля 2020 г. № 474 «Об национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года»;

- Указ Президента РФ от 7 мая 2024 г. № 309 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года и на перспективу до 2036 г.»;

- Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»;

- Приказ Минпросвещения России от 25.11.2022 N 1028 "Об утверждении федеральной образовательной программы дошкольного образования";

- Распоряжение Правительства РФ от 19.11.2024 №3333-р «Об утверждении комплексного плана мероприятий по повышению качества математического и естественно-научного образования на период до 2030 года»;

- Постановление Кабинета Министров Республики Татарстан от 27 декабря 2022 г. №1429 "Об утверждении государственной программы Республики Татарстан "Научно-технологическое развитие Республики Татарстан";

- В соответствии с распоряжением Правительства Российской Федерации от 19 ноября 2024 г. № 3333-р Министерством образования и науки Республики Татарстан совместно с Центром непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников Казанского федерального университета организовано обучение работников дошкольных образовательных организаций по дополнительной профессиональной программе повышения квалификации «Формирование готовности воспитателей к реализации пропедевтического курса по обучению детей основам алгоритмики и инженерии».

Эти правовые основания обеспечивают законность и обоснованность действий организаторов проекта, направленного на повышение уровня компетенции педагогов и формирование у детей необходимых навыков для успешного освоения технологий, связанных с информационно-коммуникационными технологиями и развитием научно-технического потенциала.

По завершении курсов повышения квалификации в Московском и Кировском районах был проведен статистический опрос педагогов дошкольных образовательных учреждений с целью оценки готовности участия в реализации проекта по развитию основ алгоритмического мышления и раннего программирования у детей дошкольного возраста.

Анкетирование охватило 170 педагогов из 65 дошкольных образовательных учреждений, среди которых были 65 старших воспитателей (38,24%) и 105 воспитателей (61,76%). Готовность принять участие в проекте проявили 99 педагогов (58,24%) из 34 учреждений (50,77%). Среди согласившихся принять участие оказались 33 старших воспитателя (50,77%) и 66 воспитателей (62,86%). Эти результаты подтверждают высокий уровень заинтересованности и подготовленности педагогического состава к участию в инновационном проекте.

Далее последовало анкетирование с целью выявить потребности и сложности, возникающие у педагогов при формировании основ алгоритмического мышления и раннего программирования у детей. Результаты опроса выявили ряд трудностей, с которыми столкнулись педагоги, включая нехватку методической литературы (60%) и недостаточную техническую оснащенность (45%). Большая часть респондентов (60%) подчеркнула необходимость методического сопровождения, включающего сценарии занятий и обмен опытом. Примерно четверть педагогов (25%) высказались за дополнительное обучение на курсах повышения квалификации.

Полученные данные подтвердили необходимость разработки специальной программы подготовки педагогов к эффективной реализации проекта.

Цель и задачи проекта

Цель проекта: формирование готовности педагогов дошкольных образовательных учреждений (ДОУ) Кировского и Московского районов к реализации инновационного проекта «Цифровой старт» по обучению детей основам алгоритмики и раннему программированию.

Основные задачи проекта включают:

- Внедрение в профессиональный рост педагогов инновационных методик обучения.

- Диагностика существующих профессиональных пробелов педагогов в сфере обучения основам алгоритмики и программирования.

- Оценка готовности дошкольников к восприятию программы в цифровой образовательной среде.

- Создание сообщества педагогов в мессенджере VK («Педагогический код») для распространения лучших практик.

- Осуществление мониторинга уровня овладения детьми необходимыми умениями и навыками.

- Выпуск сборника методических рекомендаций для педагогов по вопросам развития алгоритмического мышления и раннего программирования.

Срок реализации проекта: с июня 2025 г. по июнь 2026 г.

Участниками проекта стали следующие дошкольные образовательные учреждения:7, 351, 62, 228, 240, 350, 2, 69, 147, 44, 345, 221, 83, 75, 84, 262, 58, 279, 226, 294, 88, 107, 122, 376, 314, 321, 334, 252, 184, 387, 282, 403.

Реализация проекта направлена на создание комфортных условий для полноценного изучения основ программирования и алгоритмического мышления дошкольниками, готовя их к будущему в условиях динамично развивающегося технологического пространства.

Этапы реализации проекта

I. Подготовительный этап (июнь — август 2025 г.)

- Анкетирование педагогов ДОО двух районов Казани.

- Анализ профессиональных трудностей педагогов.

- Оценка материально-технических ресурсов детских садов.

- Назначение ресурсного центра («Детский сад №7»).

- Создание виртуального сообщества педагогов «Педагогический код».

II. Основной этап (сентябрь 2025 г.—март 2026 г.)

- Формирование рабочей группы и научного сопровождения.

- Серия практических семинаров в ресурсном центре.

- Привлечение опытных педагогов и методистов.

- Освоение педагогических методик формирования алгоритмических навыков.

- Реализация новых технологий в практике педагогов.

III. Аналитический этап (май—июнь 2026 г.)

- Итоговая диагностика результатов проекта.

- Сбор лучших практик и методических разработок педагогов.

- Подготовка единого сборника и оценки эффективности проекта.

Этот трехэтапный подход обеспечивает комплексную работу над проектом, формируя основу для качественного и устойчивого развития образовательных процессов в дошкольных учреждениях.

Итог проекта

Итогом реализации проекта станет значительный прогресс в готовности педагогов дошкольных образовательных учреждений (ДОУ) Кировского и Московского районов к осуществлению инновационных подходов в обучении детей основам алгоритмического мышления и раннего программирования. Основная деятельность была организована по нескольким ключевым направлениям:

Оперативное диагностирование текущих потребностей педагогов и выявление недостатков в материальной базе дошкольных учреждений.

Создание эффективной модели сотрудничества между участниками проекта через онлайн-платформу и организованные практические занятия.

Предоставление педагогам доступного инструментария и рекомендаций по применению инновационных методов и программных продуктов.

Организационные мероприятия проекта обеспечат устойчивый фундамент для дальнейшей поддержки инициатив по цифровизации дошкольной образовательной среды и позволят значительно повысить уровень владения педагогическими кадрами цифровыми технологиями.

Данный проект позволит качественно изменить образовательный ландшафт дошкольных учреждений, создав надежную базу для будущей карьеры детей в области цифровых технологий.

Заключение

В ходе реализации проекта «Цифровой старт» планируется проведение целого ряда значимых мероприятий, таких как обучающие семинары, вебинары, консультации, квест-игры и мастер-классы. Всё это направлено на преодоление ключевых препятствий, возникающих у педагогов при введении в образовательный процесс основ алгоритмического мышления и раннего программирования.

Мероприятия позволят сформировать прочные теоретические и практические навыки у педагогов, расширить их методический багаж и познакомить с новейшими образовательными подходами. Участники проекта смогут воспользоваться разработанным сборником методических рекомендаций и готовых конспектов занятий, созданных на основе практики педагогов Кировского и Московского районов.

Реализованный проект заложит прочный фундамент для дальнейшего продвижения и тиражирования положительного опыта, создавая необходимые условия для масштабирования инициативы на региональном и федеральном уровнях. В итоге результатом проекта станет эффективное внедрение основ алгоритмики и программирования в образовательный процесс дошкольных учреждений, обеспечивающее наилучшую подготовку детей к успешному освоению школьного материала и дальнейшему развитию в условиях цифровой экономики.

Список литературы

1. Белошистая А.В. Формирование алгоритмического мышления у дошкольников //Вопросы психологии. — 2017. — № 5. — C. 45–53.

2. Горшенина В.И. Алгоритмическая культура и математика: Учеб.-методич. Пособие. — Самара: Самарский университет, 2019. — 128 с.

3. Давыдов В.В. Возрастные особенности формирования мышления у дошкольников // Известия РАН. Серия педагогика и психология. — 2018. — № 2. — C. 15–25.

4. Иванова А.И. Развитие инженерного мышления у детей дошкольного возраста // Вестник МГПУ. Серия: Педагогика и психология. — 2019. — № 3. — C. 110–118.

5. Информационно-образовательная среда ДОО: возможности воспитания, обучения и развития детей дошкольного возраста: метод.рекомендации /авт.-сост.: Г.Р.Хамитова, Р.И.Латыпова, С.Н.башинова, Р.В.Абдуллина.-Казань:ГАОУ ДПО ИРО РТ,2022-64 с.

6. Лебедева Ю.Н. Основы развития алгоритмического мышления у дошкольников // Мир науки, культуры, образования. — 2019. — № 1. — C. 35–40.

7. Леонов А.Г., Подходы к преподаванию основ программирования от вуза до детского сада. – М.: ФГУ ФНЦ Научно-исследовательский институт системных исследований Российской Академии наук, 2024. - 136с.

8. Методические разработки в помощь педагогам ДОО по реализации творческих проектов, посвященных Десятилетию науки и технологий в России / сост.: Г.Р. Хамитова, Р.И. Латыпова, С.Н. Башинова. — Казань: ИРО РТ, 2025. — 40 с.

9. Михайлова-Золотарёва М.Н. Инженерное мышление у дошкольников: проблемы и перспективы // Наука и школа. — 2020. — № 4. — C. 120–126.

10. Опыт работы педагогов, педагогических коллективов и управленцев дошкольных образовательных организаций Республики Татарстан по реализации творческих проектов, посвященных Десятилетию науки и технологий в России / сост.: Р.И. Латыпова, С.Н. Башинова, Р.В. Абдуллина. — Казань: ИРО РТ, 2024. — 44 с.

11. Тарасова Л.Е. Основы дошкольной педагогики: Учеб.-методич. Пособие. - СПб.: Речь, 2019. — 224 с.

12. Тихомирова Л.Ф. Логика и алгоритмическое мышление: развитие у

дошкольников. — Ярославль: Академия развития, 2020. - 192 с.