Kazanobr.ru | Электронный научно-методический журнал | Выпуск №44

Формирование предпосылок финансовой (экономической) грамотностив рамках диалога культур на основе народных сказок

Комкова В.З., заведующий,
Абросимова И.Е.,
Баязитова Л.Р.,
Чернышова А.Н.,
Ишина Д.В.,
учителя-дефектологи МАДОУ «Детский сад №109» Советского района г.Казани

Аннотация. В статье рассматривается инновационный подход к экономическому воспитанию старших дошкольников через интеграцию двух направлений: формирование финансовой грамотности и поликультурное образование. На примере работы с подготовительной группой для детей с НОДА раскрывается методика использования народных сказок как универсального средства для понимания базовых экономических категорий в контексте культурного разнообразия мира.

Ключевые слова: финансовая грамотность, диалог культур, народные сказки, предпосылки экономической грамотности и экономического мышления, поликультурное воспитание.

Современная образовательная парадигма требует от педагогов ДОО не просто трансляции знаний, а формирования у детей компетенций XXI века, в том числе финансовая грамотность и способность жить в многокультурном мире. На первый взгляд, экономика и культура являются разнополярными сферами. Однако, именно народная сказка становится тем мостом, который позволяет соединить рациональное (учет, труд, деньги) и духовное (традиции, ценности, мудрость предков).

В подготовительной группе (дети 6–7 лет) закладываются предпосылки понятийного мышления. Ребенок уже способен воспринимать не только бытовой, но и метафорический смысл, улавливать аллегории, сравнивать сюжеты разных народов. Это делает сказку идеальным инструментом для диалога культур.

Целостное представление о жизни и комфортное взаимодействие с окружением невозможно представить без экономического мышления и финансовой грамотности. Дети в семье с рождения погружены в экономические процессы, хотя, безусловно, не подозревают об этом, а их родители часто оказываются в финансовых ловушках. Как ни печально, даже не все взрослые способны осознанно управлять финансовыми потоками и оценивать экономические риски.

Понятие «деньги» в семьях всплывает регулярно, дети являются свидетелями и участниками денежных операций, но взрослые члены семьи при этом часто сталкиваются с важнейшими проблемами воспитания – необходимостью донести нравственные, трудовые и экономические категории. Так что же это такое – финансово-экономическая грамотность? Это владение компетенциями, когда человек осведомлен в финансовых вопросах, умеет зарабатывать и управлять деньгами.

Погружение в мир личного и семейного бюджета наиболее эффективно позволяет дошкольнику осваивать ценности общества. Ребенок начинает понимать, что не только у него есть интересы и потребности, но также нужно учитывать других членов семьи. А семейный бюджет имеет пределы. Если семья живет в хорошем достатке, то очень важно привить нравственные качества, когда ребенку становится понятен смысл благотворительной деятельности.

Мы считаем, что реализация стратегии по повышению финансовой грамотности в нашей стране начинается еще в дошкольном детстве через формирование элементарных представлений об экономике и финансах.

Данное направление работы определено в Федеральной образовательной программе, Федеральной адаптированной образовательной программе в целевых ориентирах для разных возрастных групп.

Финансовая грамотность расширяет не только экономический кругозор дошкольника, еще способствует представлению о таких экономических качествах и категориях, как трудолюбие, бережливость, хозяйственность, экономность.

В работе по данному направлению, очень важна тесная взаимосвязь с родителями воспитанников. Пример родителей становится основополагающим. Родители должны объяснить ребенку, что для того, чтобы купить то, что хочется, нужно потрудиться и заработать на это деньги. Но не всем родителям удается педагогически грамотно и доступно, на основе нравственных ценностей, объяснить малышу, как правильно распределять бюджет и делать покупки, тратить деньги на подарки и т. д.

Для формирования у дошкольников устойчивого интереса к элементарным понятиям и категориям финансовой грамотности нами был разработан проект на тему: «Сказочная экономика» на основе народных сказок. Также мы опираемся на программу «Азы финансовой культуры для дошкольников», но интегрируем с сюжетами народных сказок и адаптируем под возможности детей с НОДА.

Сказка-кладезь народной мудрости. С учетом многонациональной культуры нашего региона мы начали использовать сказки разных народов, чтобы реализовать проект в контексте диалога культур (пособие Бабушкины сказки). В этом и заключается новизна нашей работы по данному направлению.

Согласно диалогу культурных смыслов (авторы: Библер В.С.; Курганов С. Ю.), в сказках разных народов есть общие фольклорно-мифологические смыслы. У всех народов имеются – схожие, как структурно, так и содержательно, тексты сказок. Это обусловлено одинаковыми ценностями, природными, социальными ситуациями, психофизиологической общностью сказок.

Анализируя сказку, можно уловить экономическое содержание. Дети учатся высказывать оценочные суждения о поступках героев с «экономических» позиций. А в диалоге культур легко найти общие нравственные ценности.

Так как, сюжеты сказок привлекают детей, нам удается успешно погружать их в экономические ситуации и рефлексировать с ними на тему тех или иных поступков героев.

В своей работе мы ориентируемся на календарный план воспитательной работы детского сада. Например, День финансиста (8 сентября) - хороший повод познакомить дошкольников с таким понятием, как «семейный бюджет» и основными критериями его распределения.

Но самое главное в нашей работе – донести до детей взаимосвязь понятий: «труд – продукт - деньги» и «зависимость стоимости от качества», также «стоит ли верить всякой рекламе», «как сохранять финансы» … и т. д. Здесь и закладываются зачатки экономического и критического мышления.

Мы поддерживаем государственную стратегию по формированию семейных ценностей. И нам удается объединить финансово-экономическое мышление с семейными ценностями. Используя такие интересные формы работы как встречи в рамках «семейных гостиных» можно познакомить детей с семейным бюджетом, где делается акцент на такие понятия как «доход-расход», потребности всех членов семьи, помощь ближнему, расстановка приоритетов внутри семьи и т.д. Семья может формировать у ребенка ответственное обращение с деньгами, развить чувство собственного достоинства, формировать осознанное потребительское поведение, научить благотворительности, радовать близких осознанными экономическими действиями.

Опыт работы показывает, что подход, объединяющий финансовую грамотность и диалог культур через народную сказку, дает синергетический эффект. Дети подготовительной группы перестают воспринимать «экономику» как скучную математику. Они видят в ней часть жизни любого человека.

Формируя предпосылки финансовой грамотности таким образом, мы воспитываем не просто будущих грамотных вкладчиков, а людей, способных понимать и уважать экономический уклад народов, что является основой мирного сосуществования в глобальном мире.

Ссылка на отрывки занятия

https://clck.ru/3Rpu5z

Литература:

1. «Федеральная образовательная программа дошкольного образования» Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 25.11.2022 г.

2. «ФГОС ДО Программа кружка. Финансовая грамотность дошкольника. Ресурсный и диагностический материал. Занятия и игры» Поварницина Г.П., Киселёва Ю. А. - изд. 3, испр. - Волгоград: Учитель-186 с.

3. «ФГОС ДО Программа Азы финансовой культуры для дошкольников.» Стахович Л. В., Семенкова Е. В., Рыжановская Л.Ю.- 6-е изд-М.: ВИТА-ПРЕСС, 2023,- 32с

4. «ФГОС ДО Занимательные финансы. Играем вместе: пособие для воспитателей дошкольных организаций» Стахович Л. В., Семенкова Е. В., Рыжановская Л.Ю.- 6-е изд-М.: ВИТА-ПРЕСС, 2023–40 с.

5. «ФГОС ДО Педагогическая диагностика основ финансовой культуры дошкольников» Стахович Л. В., Семенкова Е. В., Рыжановская Л.Ю.- 6-е изд-М.: ВИТА-ПРЕСС, 2023–64 с.

6. «ФГОС ДО Сборник театрализованных игр: пособие для воспитателей и родителей» Стахович Л. В., Семенкова Е. В., Рыжановская Л.Ю.- 6-е изд-М.: ВИТА-ПРЕСС, 2022–32 с.+64 с., цв. Вкл.: ил.

7. «ФГОС ДО Мини-спектакли: пособие для воспитателей дошкольных учреждений» Стахович Л. В., Семенкова Е. В., Рыжановская Л.Ю.- 6-е изд-М.: ВИТА-ПРЕСС, 2023–32 с.