Kazanobr.ru | Электронный научно-методический журнал | Выпуск №44

Применение инновационных цифровых технологийв образовательном процессе в ДМШ и ДШИ

Абросимова И.В.,
Стюфеева Л.С.,
преподаватели
МБУДО «ДШИ Авиастроительного района» г.Казани

В современном мире цифровые технологии активно проникают во все сферы жизни, включая образование. Детские музыкальные школы и детские школы искусств не остаются в стороне. Внедрение инновационных технологий в систему дополнительного образования открывает новые возможности для обучения, творчества и развития учащихся. Рассмотрим, как цифровые инструменты и подходы меняют традиционные методы преподавания в ДМШ и ДШИ.

Детские музыкальные школы и школы искусств призваны воспитывать гармонически развитого, творчески активного человека. В современных условиях ДМШ и ДШИ становятся перед необходимостью поиска и использования инновационных методик. Обучение ребенка музыке, воспитание инструменталиста, предполагает не только приобретение практических и теоретических знаний, но и развитие способностей и качеств личности.

Цель работы - разработка теоретических и методических основ использования инновационных методов обучения в ДМШ и ДШИ.

Задачи работы:

• рассмотреть особенности использования инновационных методов обучения;

• эффективное внедрение цифровых технологий для повышения познавательной активности обучающихся и развития их творческих способностей.

Современные технологии предоставляют широкий спектр инновационных инструментов, которые помогают сделать процесс обучения более увлекательным и эффективным.

Рассмотрим основные аспекты применения цифровых технологий в пространстве ДМШ и ДШИ.

Личность ученика, ее индивидуальность является основополагающим в обучении и развитии детей и находится в центре внимания педагога. Личностно-ориентированное обучение предусматривает дифференцированный подход: учет уровня интеллектуального развития учащегося, его задатков и способностей, особенностей психического склада, характера и темперамента. Сегодняшнее поколение детей достаточно свободно владеет компьютером, поэтому, начиная с младших классов, даются задания прослушать с помощью интернет - ресурсов изучаемое произведение в исполнении разных мастеров-профессионалов, а также ровесников - учащихся ДШИ, прослушать, как звучит данное произведение в исполнении на других музыкальных инструментах, с последующей беседой - обсуждением.

Пользуясь интернет - ресурсами, учащиеся могут составлять рефераты по музыкальной литературе, находить интересные факты творчества композиторов. В совместном творчестве преподавателя и учащихся при подготовке мероприятий с использованием мультимедийной техники - подборка видеоряда, соответствующего характеру музыки, подбор музыкальных эпизодов к живописным полотнам, взятым из интернета - можно проследить связь музыки с другими видами искусства, такими как живопись, литература, поэзия.

Одним из приемов, развивающих коммуникативные навыки является коллективное музицирование (оркестр, ансамбль). Ему принадлежит огромная роль в процессе обучения детей игре на музыкальных инструментах. При работе с ансамблями всегда остро стоит проблема выбора репертуара. На просторах интернета можно найти сайты с нотами. Однако не всегда можно найти готовые партитуры. Часто учащиеся старших классов интересуются современной музыкой, просят сделать аранжировки мелодий из фильмов, компьютерных игр. Важно учитывать предпочтения и инициативу детей. Преподаватели нашей школы искусств часто делают переложения современной музыки для ансамблей различных составов. Существуют нотные редакторы - программы для нотной записи (Sibelius, MuseScore и другие), в которых можно набирать партитуры, отдельные партии.

Для развития музыкальных способностей существуют приложения для тренировки слуха (EarMaster, Perfect Ear). Эти программы помогают развивать музыкальный слух, чувство ритма и интонацию. Загрузив данные приложения на домашний компьютер или телефон, ученик может значительно улучшить свои музыкальные навыки.

Применение музыкальных игр и симуляторов превращают обучение игре на инструменте в увлекательный процесс. Такие приложения как Yousician или Simply Piano, помогут в игровой форме преодолеть барьер и страх перед занятиями, мотивировать ребенка на обучения. Для современных детей важна даже сама мысль, что они используют современные, а не архаичные методы обучения. Включение в занятия современных образовательных и информационных технологий способствует реализации этих задач.

В наших школах уже давно помимо акустических инструментов используются цифровые пианино и синтезаторы. Эти инструменты позволяют учащимся экспериментировать с различными звуками, стилями и аранжировками, что способствует развитию творческого мышления. Синтезаторы в нашей школе активно используются и в сольном исполнительстве, и в составе различных ансамблей.

Интернет-технологии могут применяться в работе для обучения, анализа информации учащимися, знакомства с видео и аудиоматериалами. Особую привлекательность для обучения имеют видео-уроки и мастер-классы. Преподаватели могут записывать и примеры исполнения конкретных музыкальных произведений и целые уроки, которые учащиеся могут просматривать в удобное время. В то же время, на просторах интернета существует много мастер-классов ведущих преподавателей высшей школы музыкального преподавания. Эта работа организуется и контролируется педагогом, даются ссылки на конкретные, изученные сайты, создавая тем самым эффект вовлечения в современные мировые процессы и стимулируя интерес учащихся к процессу обучения в ДШИ.

Большие возможности для обучения открывает использование онлайн-платформ, таких как Zoom, Skype, позволяющих проводить индивидуальные и групповые музыкальные занятия. Данные платформы помогают объединить в одном онлайн-пространстве людей, разделенных географическими или другими причинами.

Современные преподаватели активно используют облачные технологии. Хранение нот, аудио- и видеоматериалов в облаке обеспечивает доступ к учебным ресурсам из любой точки мира. Также ценна возможность участвовать не только в очных, но и в дистанционных конкурсах или прослушиваниях, разместив в облачном хранилище ссылку на выступление. Зачастую это снимает стресс учащихся, который присутствует при выступлении на сцене, помогает ему поверить в себя.

Задача преподавателей ДШИ и ДМШ - заглянуть во внутренний мир каждого ученика и раскрыть его творческую индивидуальность с помощью современных образовательных технологий. Наша работа будет успешной, если к безграничным возможностям интернета, к исследовательской работе учащихся добавить собственный искренний интерес, сделать учеников своими творческими партнерами, учиться вместе с детьми, а иногда и у них.

Для современной педагогической практики внедрение в работу компьютерных технологий - это большая находка. Учебники из интернета, картинки для учебных пособий, рабочие тетради можно распространять по электронной почте. Часто дети загружают их в планшеты, телефоны и приносят на урок.

Широкое распространение инноваций, в том числе новых педагогических технологий, требует от современного преподавателя знания тенденций инновационных изменений и возможность их использования в собственной практике. Сфера музыкального образования долгое время оставалась достаточно традиционной и практически не использовала технологических инноваций. Это было связано с тем, что педагогика искусства отличается ярко выраженной спецификой. Она обусловлена индивидуальным характером обучения музыканта, обращенным к эмоциям и духовному миру человека. Развитие его всегда уникально, неповторимо и, казалось, не подлежит технологическому описанию.

Инновационные цифровые технологии открывают новые горизонты для дополнительного образования. Они делают процесс обучения более интересным и доступным. Важно сохранить баланс между традиционными методами преподавания и новыми технологиями, чтобы не потерять живую связь между преподавателем и учеником, которая является основой музыкального образования.