Kazanobr.ru | Электронный научно-методический журнал | Выпуск №44

Патриотическое воспитание на уроках французского языка

Л.С.Шайхутдинова,
учитель французского языка
МБОУ «Гимназия №33» Авиастроительного района г.Казани

Долг каждого – любить родину,
быть неподкупным и смелым,
хранить ей верность, даже ценой жизни…
Ж.Ж.Руссо, французский философ

Патриотизм – это нравственный и политический принцип, социальное чувство, содержанием которого является любовь, привязанность к Родине, преданность ей и готовность к подвигам ради неё [2]. Формирование истинного патриотизма связано с высшим уровнем развития личности, в большей мере в социально-духовном и нравственном отношении. Истинный патриотизм подразумевает формирование и продолжительное развитие целого комплекса положительных, по-настоящему проявляемых качеств личности.

Воспитательную роль предмета «Иностранный язык» сложно переоценить. Его специфика в том, что ученики не только приобретают определенный набор знаний, но и приобретают коммуникационные навыки, дающие возможности получать новую информацию пользуясь иностранным языком как средством общения. Изучая культуру, традиции, государственные символы и историю других народов, учащиеся способны сравнить их с реалиями нашей страны. В наше время особенно важно изучать народную культуру, так как этническая культура и традиции стали связующим звеном преемственности разных поколений. Без осознания своей этнокультурной идентичности невозможно формирование у личности любви к своей Родине и народу.

На уроках учащиеся изучают государственные символы, историю, географию, культуру страны изучаемого языка, а также реалии нашей страны, нашей Республики. К сожалению, традиции, обычаи, обряды, фольклор и т.п. воспринимается большой частью молодежи как анахронизм [3]. Но без этого невозможно формирование и развитие у подрастающего поколения глубоких позитивных чувств к истории, традициям своего народа и, в конечном счете, истинной любви к Отечеству.¬¬¬¬¬¬¬

Воспитание подрастающего поколения – сложный, многогранный процесс, требующий от педагога не только грамотного подхода, но и находчивости, креативности, поиска новых форм передачи информации, способов увлечения школьников материалом.

Только в таком контексте можно добиться максимально положительного результата и воспитать грамотное, целеустремленное поколение граждан с верными жизненными ориентирами и моральными ценностями, с активной гражданской позицией и стремлением к развитию. Ведь от того, что мы вложим в молодежь сегодня, зависит то, каким мир будет завтра. Патриотическое воспитание играет важную роль в формировании гражданской позиции и национальной идентичности учащихся.

Уроки иностранного языка, в частности французского, предоставляют уникальную возможность для интеграции патриотических ценностей через изучение языка и культуры [2].

Рассмотрим методы и приемы, которые могут быть использованы для достижения этой цели.

1. Введение в культурный контекст

Метод: Изучение французской культуры через призму российской истории.

Прием: Использование текстов, песен и фильмов, которые отражают как французскую, так и российскую культуру. Например, можно рассмотреть произведения французских авторов, которые писали о России или о русском народе, и обсудить их значение. Жюль Верн «Михаил Строгов», «Клодиус Бомбарнак», Теофиль Готье, восторженно описавший свое путешествие в Нижний Новгород на теплоходе, Александр Дюма «Учитель фехтования», «Путевые впечатления. В России», внимание стоит уделить пребыванию Александра Дюма в Казани.

2. Использование литературных произведений

Метод: Чтение и анализ произведений французских авторов.

Прием: Выбор текстов, которые подчеркивают патриотические чувства, например, произведения Виктора Гюго «Девяносто третий год», «Отверженные», стихотворения «Возмездие», «Грозный год», «Легенда веков» или Альбера Камю «Письма немецкому другу», «Чума», «Посторонний». Во всех этих произведениях поднимается тема патриотизма, свободы и ответственности перед родиной.

3. Сравнительный анализ

Метод: Сравнение культурных традиций и ценностей.

Прием: Проведение дискуссий о праздниках, обычаях и национальных символах Франции и России. Учащимся можно предложить подготовить презентации о значении Дня взятия Бастилии во Франции, 8 мая во Франции как победы над общим врагом-фашизмом, 9 мая в России как Победы советского народа в Великой отечественной войне, что поможет развить уважение к своей культуре и культуре других народов.

4. Проектная деятельность

Метод: Создание проектов, исследовательских работ, связанных с историей обеих стран.

Прием: Организация групповых проектов, где учащиеся исследуют темы Второй мировой войны и Великой отечественной войны.

Хочется отметить, что с большим интересом ребята включаются в проектную работу по исследованию темы взаимодействия и взаимопомощи в период Великой отечественной войны на примере французской эскадрильи «Нормандия - Неман», французских партизан Маки.

Исследовательская работа на тему «Орадур-сюр-Глан - Хатынь» вызывает сильные патриотические чувства, является напоминанием о злодеяниях фашистов, о недопустимости новых войн, где страдают мирные люди.

5. Интерактивные игры и ролевые занятия

Метод: Игровые формы обучения.

Прием: Проведение ролевых игр, где учащиеся могут представить себя в исторических событиях (например, во время французской революции или Великой Отечественной войны). Это поможет им лучше понять значимость этих событий для обеих стран.

6. Обсуждение современных проблем

Метод: Анализ актуальных вопросов, касающихся патриотизма.

Прием: Проведение дебатов на темы, связанные с национальной идентичностью и патриотизмом в современном мире. Это может быть обсуждение роли молодежи в сохранении культурных традиций.

Таким образом, на основании собственного опыта и имеющихся публикаций по данной проблеме, можно сделать вывод, что патриотическое воспитание на уроках французского языка может быть реализовано через разнообразные методы и приемы, которые способствуют формированию у учащихся уважения к своей стране и культуре, а также пониманию других народов. Важно интегрировать эти элементы в учебный процесс, чтобы сделать его не только образовательным, но и воспитательным.

Список литературы:

1. Белова Е. С. Патриотическое воспитание на уроках иностранного языка

/ Е. С. Белова // Молодой ученый. 2023. № 12 (459). С. 148-150.

URL: [https://moluch.ru/archive/459/100999/] (дата обращения:

27.02.2025).

2. Лесняк В.И. Патриотическое воспитание: проблемы и пути их решения

/ В.И. Лесняк // Педагогика. 2006. №5. С.110-114.

3. Толковый словарь живого великорусского языка: В 4 томах / Даль В.И.

– М.: РИПОЛ классик, 2006. / Том 1. А-3. – 752 с. / А.55-87 с. (Золотая

коллекция).

4. Указ Президента Российской Федерации от 16.01.2025 г. № 28 О

проведении в Российской Федерации Года защитника Отечества. –