Kazanobr.ru | Электронный научно-методический журнал | Выпуск №44

Роль внеклассных мероприятий в воспитании обучающихся начальной школы

Газейкина О.В.,
педагог-организатор
ГАОУ «Адымнар-Казань», г.Казань

Проблема внеклассной работы с обучающимися всегда была актуальной для любого учителя и воспитателя, так как она успешно объединяет триединую функцию — обучение, воспитание и развитие личности в любом общеобразовательном учреждении.

В условиях реформирования российского образования задача совершенствования социального воспитания и развития креативных способностей детей является одной из приоритетных. Социальное воспитание должно достигать двух целей: успешности социализации подрастающих поколений в современных условиях и развития человека как субъекта деятельности и как личности.

Умело организованная в учебном заведении внеклассная работа формирует и развивает личность ребенка, повышает мотивацию обучения тому или иному учебному предмету, развивает самостоятельность и предоставляет возможность в самореализации личности. [1, 38]

Управлять воспитательным процессом — значит не только развивать и совершенствовать заложенные в человеке умственные и физические способности, корректировать нежелательные социальные отклонения в его поведении и сознании, но и формировать у него потребность в постоянном самосовершенствовании, самореализации физического, умственного и духовного потенциала.[2, 1]

Для выявления круга интересов обучающихся в работе используем анкету о том, чем бы ребята хотели заниматься после уроков. Важно, чтобы любой вид занятий, в который включаются ученики, имели общественную или социально значимую направленность. При таких условиях возникает мотивация деятельности у ребят, осознанность именно его роли в данном виде деятельности, причастность его к общему делу школы или группы сверстников. Очень важна при этом и опора на инициативу и самодеятельность обучающихся. Нельзя недооценивать степень самостоятельности, инициативности, новизны и неординарности мышления ребят в организации форм внеклассных занятий или акций. Педагог при этом может выступать только в роли старшего наставника.

Успеху внеурочной воспитательной работы содействует четкая организация как всей системы внеклассной работы в учебном заведении, так и в работе конкретных кружков, спортивных секций или клубов по интересам. Осуществление комплексного подхода к воспитанию требует, чтобы при организации всех мероприятий решалась бы не только одна профильная задача, но и предполагались несколько других воспитательных задач.

При выборе содержания, организационных форм деятельности необходимо также соблюдать принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся. Важным условием действенности всех видов воспитательной работы является обеспечение их единства, преемственности и взаимодействия.[3, 165]

В нашей школе мы используем следующие формы внеклассной работы: индивидуальные, кружковые и массовые.

Индивидуальная работа — это самостоятельная деятельность отдельных учащихся, направленная на самовоспитание, например, подготовка доклада, сбор гербария или номеров художественной самодеятельности. Но при этом педагогу важно определить роль и место конкретной индивидуальной работы ребенка в общем социально значимом деле. Эта деятельность требует от воспитателей изучения индивидуальных особенностей учащихся путем бесед, анкетирования, изучения их интересов.

Кружковая внеклассная работа способствует выявлению и развитию интересов и творческих способностей в определенной области науки, искусства, спорте. Наиболее распространены при этом такие ее формы, как кружки и секции (предметные, технические, спортивные, художественные). В кружках проводятся занятия разного типа: подготовка и обсуждение докладов, защита малых проектов; проектная или моделирующая деятельность; организация экскурсий, изготовление наглядных пособий; проведение лабораторных занятий (исследований), встречи с интересными людьми и др. Отчет работы кружка за год проводится в виде вечера, конференции, выставки, смотра.

На формах массовой работы хотела бы остановиться поподробнее, так как именно она являются наиболее распространенной в школе. Массовая работа рассчитана на одновременный охват многих обучающихся, им свойственны красочность, торжественность, яркость, большое эмоциональное воздействие на детей. Она содержит в себе большие возможности активизации учащихся. Так, например, конкурс, олимпиада, соревнование, выставка, игра требуют непосредственной активности каждого участника данного вида деятельности.

Актуальными остаются такие массовые формы внеклассной деятельности, как конкурсы, олимпиады, смотры, фестивали, ярмарки. Они стимулируют детскую активность, развивают инициативу и творчество.

Наши традиционные школьные мероприятия, которые проходят у нас из года в год: День знаний, Танцы народов мира, конкурс театральных постановок, Концерт ко Дню матери, благотворительные ярмарки, сбор гуманитарной помощи СВО, фестиваль ко Дню Защитника Отечества, концерт к международному женскому дню, концерт ко Дню Победы, Праздник последнего звонка.

Все воспитательные мероприятия тщательно продумываются с учетом специфики контингента обучающихся, подбираются формы проведения наиболее эффективные для нашей школы.

При подготовке воспитательных мероприятий идет большая совместная работа учителей и обучающихся. Нами составляются сценарии и проводятся репетиции с ведущими, которые назначаются из числа детей начальной школы. Непростым, но несомненно важным вопросом является оформление зала, в котором будет проходить мероприятие. Создание костюмов, декораций, художественного оформления – всем этим занимаются обучающиеся, совместно с классным руководителем и родителями. Не одно воспитательное мероприятие в нашей школе не обходится без сопровождения информационно-компьютерных технологий. Современное компьютерное оборудование помогает вывести воспитательное мероприятие на более высокий профессиональный и методический уровень, делает это мероприятие более современным, разнообразным, насыщенным. В школе ведется видео летопись воспитательных мероприятий.

Огромное значение для повышения эффективности любого воспитательного мероприятия имеет его музыкальное сопровождение, поскольку именно музыка является более действенным эмоциональным средством, которое обращено к душе обучающегося.

Достаточно важным и значимым для обучающихся мероприятием, является Благотворительные ярмарки. Это мероприятие позволяет вовлечь в воспитательный процесс детей вместе с родителями. На вырученные средства оказать помощь тяжелобольным детям.

Кроме этого, в школе существует система стимулирования обучающихся. Грамоты, поощрения, участие в мероприятиях- это те приятные моменты, которые радуют детей.

Таким образом, в настоящее время в нашей школе актуализируются следующая задача: внеклассные мероприятия способствуют развитию интереса учащихся, самостоятельности, самореализации личности, повышает мотивацию к обучению, помогают проявить свою индивидуальность, реализовать себя.

Список литературы:

1. Вергелес Г.И. Технологии обучения младших школьников.Учебно- методическое пособие для студентов факультетолв начального образования./Г.И.Вергелес, А.А. Денисова.- СПб:2014-218с

2. Княжева В.В. Педагогические приемы выбора и моделирования новых форм внеклассных мероприятий/ В. Княжева.-Краснодар:2016-231с

3. Фесикова Н.А. Патриотическое и нравственное воспитание обучающихся через внеклассные мероприятия/ Н.А. Фесикова, П.Д. Ведрова //Образование. Карьера.Общество.-2017-с.1-2.