Kazanobr.ru | Электронный научно-методический журнал | Выпуск №44

Актуальные аспекты гражданского, патриотического воспитания человека на уроках английского языка на основе диалога между английской и русской культурами

Мубаракзянова Альбина Ильдаровна
учитель английского языка
МБОУ «Многопрофильный лицей №188»
Кировского района, г.Казань

Развитие нашей страны во всех отраслях деятельности во многом зависит от воспитания у молодежи гражданственной и патриотического осознанности. Задача патриотического воспитания молодого поколения, на сегодняшний день один из актуальных вопросов в современном обучении.

Гражданское и патриотическое воспитание школьников – важная задача современной школы. Формирования чувства любви к Родине, ответственности, активной жизненной позиции наиболее благоприятно проходит в школьном возрасте. Созданные учителем, условия активного участия в общественно значимой патриотической деятельности, помогают ребятам чувствовать свою личную причастность к защите Отечества, гордость к совей Родине, и открывают для себя что-то новое к своей стране.

Патриотическое сознание –уважительное отношение человека на историю страны в прошлом, готовность к улучшению страны. Это также взгляды, представления, поведения, идеи людей, показывающие связь с Родиной. На уроках необходимо формировать у учеников любить свою страну, чтить ее традиции, интересоваться истории своей Родины, предпочтение к своему языку литературе и культуре. Школа в данном становлении играет значительную роль.

В нынешнее время остро ощущается нехватка патриотического сознания к Родине среди подростков. Перед школой стоит задача вновь вернуть детям чувство духа патриотизма, и вырастить достойного гражданина страны.

Урок английского языка не только обучают языковым знаниям и показывает культуру иностранного языка, но и путем сравнения двух культур, помогает гражданскому воспитанию детей, знакомит с общечеловеческими важностью на основе «диалога культур». Для формирования гражданского сознания, необходимо начинать с познания своей страны. Это и рассмотрение культуру народа России, наших традиций, истории нашей страны, уважительное отношения к Республике. А в дальнейшем в старших классах очень значимо обогащать знаниями о патриотизме, чтобы в личной жизни можно реализовать свое патриотическое сознание.

Важными показателями развития патриотического сознания являются моральные нормы поведения учащихся и их деятельность. Для наилучшего достижения нашей цели необходимо на уроках выработать комплекс знаний, которые будут направлены на новые потребности и мотивы поведения, развить взгляды на убеждения, установки и навыки проведения, направленные на патриотическое развитие школьников.

Патриотическое воспитание можно проводить как на уроке, так и заниматься в этом направление во внеурочной деятельности. На уроках информационная работа захватывает значительный материал по воспитанию. Внеклассная деятельность по формированию гражданско-патриотического сознанию может проходить в таких формах как патриотические кружки, беседы, классные часы, выпуск стенгазет, диспут, викторины, конкурсы, экскурсии, поисковая и краеведческая работа, сотрудничество с общественными объединениями, концерты и т.д.

Воспитывать патриотизму мы можем также и на уроках английского языка, как бы это парадоксально ни звучало. Ведь если мы откроем наше календарно-тематическое планирование, например, 6-х классов, то первым большим разделом будет «Взаимоотношения в семье и с друзьями», куда входят темы «Семья», «Семейные праздники», «Правила поведения». Дети на таких уроках рассказывают о своей семье, о семейных традициях. Ведь именно в семье начинается воспитание личности ребенка, в том числе и патриотическое воспитание.

Изучая раздел «Досуг и увлечения современного подростка», включающий в себя темы «Чтение, кино, театр, спорт», мы прививаем детям духовно-нравственные ценности, которые являются основой патриотического воспитания. На данных уроках мы показываем презентацию известных авторов книг, знаменитых театров во всем мире. Также изучаем какие знаменитости были и есть у нас и в стране изучаемого языка. Очень хорошо прививает детям чувство гражданства проектная деятельность. Дети на уроках «досуг и увлечениях» делают проект «Мой любимый автор книг». Дети самостоятельно находят информацию, и представляют классу свои работы. На таких уроках дети сопоставляют достижения своей страны и страны изучаемого языка.

Привить патриотизм мы можем и посредством формирования здорового образа жизни. Ведь здоровье, здоровый образ жизни позволяет не только физически развиваться молодому поколению, но и влияет на духовный мир ребенка. При изучении «Здоровья» дети делают презентацию о здоровом образе жизни. Они вовлекаются в процесс изучения правильного питания, видов спорта, тем самым самостоятельно понимают правильное отношение к своему здоровью и доброжелательное отношение к другим людям. Здесь раздел «Здоровый образ жизни» нам в помощь.

Раздел «Школа. Школьная жизнь (правила поведения в школе)». Недаром говорят, школа – второй дом. На данных уроках мы говорим детям о том, чтобы нам всем в этом втором доме было всегда уютно и светло, нужно относиться ответственно к учёбе, уважать учителей, не портить школьное имущество и вести себя подобающим образом. Таким образом формируется личность ребенка, формируется патриот.

Изучение разделов «Жизнь в городе» (мой район), «Описание родного города (села)» тоже способствует формированию патриотического воспитания учащихся. Ведь дети испытывают привязанность к своей родной улице, селу, городу. Чуть позже приходит уже осознание ответственности за свой родной край. Мы как учителя показываем примеры, бережного отношения к своей культуре, к своему району, к окружающей среде. Дети на данных уроках готовят стенгазеты, о своем родном крае, с целью внедрения уважительного отношения к своей стране.

Раздел «Родная страна и страна (страны изучаемого языка)» говорит сам за себя. Здесь мы изучаем национальности, географическое положение, флаги, достопримечательности, национальные праздники, фестивали, традиции и обычаи как родной страны, так и стран изучаемого языка. На таких уроках каждый выбирает себе вид деятельности, и делают творческую работу в свободной форме, кто-то показывает традиции и культуру своей страны, другие рассказывают о обычаи страны изучаемого языка. Мы сравниваем эти две страны, проводим параллель между ними. Находим сходства и различия между ними. Ведь патриотизм заключается в том, чтобы любить свой народ и уважать другие народы. Общество считается цивилизованным, если его граждане ощущают потребность обогатить и приумножить историческое наследие, бережно относиться к своей Отчизне, культурным и историческим ценностям.

Наконец, раздел «Выдающиеся люди родной страны и стран изучаемого языка» позволяет уделить внимание роли личности, на которую стоит ровняться и формирует у школьников высокие моральные ориентиры на основе поступков конкретных людей. На таких уроках можно показать фотографии, презентации с изображением известных людей нашей страны.

Вышеперечисленные аспекты на уроках английского языка помогает воспитывать у учащихся гражданина, и чувство патриотизма у них. Эти знания им помогут найти себя в жизни, и оставаться достойной личностью страны.

Гражданско-патриотическое развитие является неотъемлемой частью учебного процесса, раскрывающие все методики обучения иностранного языка.

Список использованной литературы:

1. https://studbooks.net/1750601/pedagogika/ponyatie_patrioticheskogo_soznaniya

2. https://infourok.ru/formirovanie-grazhdanskoj-identichnosti-cherez-organizaciyu-dialoga-kultur-na-urokah-anglijskogo-yazyka-6297084.html?ysclid=lpxnuae0o8677370033

3. Вартанов А. В. “ От обучения иностранным языкам к преподаванию иностранных языков и культур”.\\ Иностранные языки в школе. 2003 г., № 2, стр. 22.

4. Тубельский А. Н. “ Для чего и как мы учим”.\\ Школьные технологии. 2001 г., № 5, стр. 123.

5. Дронов В.В. Психологические и методические основы обучения иностранным языкам детей младшего возраста // Иностранные языки в школе. – 1985, № 4.