Портал | Форум | Контакт 

6+

  Слово главного редактора

Милли һәм этномәдәни мәгариф үсеш юлында

Халык яшәешенең нигез ташы булып элек-электән аның туган теле торган. Чөнки тел – аралашу чарасы гына түгел, ә буыннан-буынга бай мәгълүмат җиткерү, күптөрле мәдәни байлыклар тудыру коралы да һәм, гомумән, милләтне милләт иткән төп билгеләрнең берсе, халыкның рухын һәм акылын чагылдыручы да. Күренекле педагог К.Д. Ушинский, телнең әһәмиятлелеген ассызыклап: “Халыкның теле – аның бөтен рухи тормышының иң яхшы, беркайчан да шиңми, мәңге яшәреп тора торган иң матур чәчәге.Телдә бөтен халык һәм аның Ватаны җанлы рәвештә гәүдәләнә”, -дип язып калдырган.

Туган телне өйрәнү һәр кешенең рухи үсешен, аның гомумкешелек һәм милли кыйммәтләрен үзләштерүен тәэмин итү чарасы итеп каралырга тиеш. Шуннан башка үткән, хәзерге һәм киләчәк буыннар, аларның традицияләре, гореф-гадәтләре, фәлсәфәсе, идеаллары арасында дәвамчанлык өзелер иде.

Телләрне саклау һәм аларның кулланыш даирәсен үстерүдә төп урынны мәгариф системасы били.

   Управление | Милли мәгариф һәм этномәдәни белем бирүне оештыру, идарә итү

  • Хидиятов И.Р. Реализация государственного двуязычия в образовательных учреждениях г. Казани
  • Александровская И.А. Образовательная организация с русским этнокультурным направлением в условиях полиэтнического пространства: функционирование, развитие, сотрудничество
  • Яковлева В.А. Икетеллелек мохитендә милли мәгариф белән идарә итү
  • Помыкалова Л.П., Бачева Т.С. Реализация этнокультурного компонента в городской гимназии
  • Галиева А.А., Хайруллина Н.В., Миннебаева Ф.Р. Гимназиядә экологик тәрбия бирүне оештыру
  • Гизатуллин Ф.И. Анализ проблем адаптации молодого учителя в школе
  • Арсланова Р.В. Үсешкә юл
  • Вахитова И.А. Татар гимназиясе эшчәнлегендә инновацион технологияләр куллану
  • Ибрагимова А.М. Бер татар мәктәбе тарихы...
  • Харисов Ф.Ф., Гарафутдинова И.С. Использование возможностей музея в образовательном процессе
  • Ахметзянова А.М. Шәһәр мохите шартларында укучыларны милли рухта тәрбияләү
  • Спиридонова Л.В. Этнокультурная модель образования в школах Республики Татарстан: результаты и перспективы развития
  • Султанова Р.Р. Управленческие подходы по организации начального музыкального образования для коренных народностей Поволжья (1918 – 1922 гг.)
  • Хафизова З.М., Шиһабиева Ә.Х. Белем һәм тәрбия бирүдә татар мәгълүмати киңлегенең роле

    •    Содержание, активные формы | Милли һәм этномәдәни белемнең эчтәлеге, актив эш формалары

  • Абдулбариева Т.А. В.Н.Мещерякова авторлык системасы буенча укыту
  • Арсланова Ә.Д. Һәрьяклы үсеш алган толерант шәхес тәрбияләүдә әдәбият дәресләренең роле
  • Гыйлаҗева Н.Р., Бәдретдинова Р.Я. В.Н.Мещерякова системасы нигезендә рус телле укучыларга татар телен өйрәтү
  • Гыйльманов Д.Ш. Белем һәм тәрбия бирүдә дәрестән тыш эшчәнлекнең роле
  • Җамалетдинова З.И. 1 нче сыйныфта “Сәлам!” укыту методик комплекты буенча апробацияне фәнни-методик яктан оештыру
  • Зиннәтуллин Р.К. Татар телен һәм әдәбиятын укытуда заманча педагогик технологияләр
  • Красавина Ю.В. Мы должны сами верить в то, чему учим наших детей
  • Магиярова З.М. Взаимодействие школы и вуза в подготовке школьников к научной работе в статусе студента вуза
  • Максимов Н.В. Сөйләм: абстракт һәм конкрет төшенчәләр
  • Нуриева Л.Р. Фәнни-тикшеренү эшен оештыру
  • Тарханова Г.И. Укучыларда XXI гасыр компетенцияләре тәрбияләүдә проект эшчәнлегенең роле
  • Фалеева Л.Г. Воспитание культуры межэтнического взаимодействия в специальном курсе «Многонациональная Россия – многонациональный Татарстан»
  • Чумарина Ю.Т. Использование лингвокраеведческого материала на уроках русского языка и литературы
  • Шлямина И.Б. Этнокультурный компонент в географическом образовании

    •    Дошкольное образование | Мәктәпкәчә белем бирү

  • Бадертдинова Г.Х. Взаимодействие с родителями при обучении детей татарскому языку
  • Гыйззәтуллина Г.Ш. Мәктәпкәчә яшьтәге балаларның сөйләмен үстерүдә юмористик әсәрләрнең (мәзәкләрнең) роле
  • Гилязова Г.Ф., Нестеренко О.М. Современные формы взаимодействия с родителями: составление чартов и использование их в обучении татарскому языку детей старшего дошкольного возраста
  • Җәмдиханова Г.К. Бала тәрбияләүдә этномәдәни кыймммәтләр
  • Зиялиева Г.Р. Балаларның иҗади сәләтләрен үстерү
  • Мәрдәнова А.Г., Шәйдуллина Г.К., Вәлиева Г.З. Балалар бакчасында милли белем һәм тәрбия бирү
  • Садретдинова Э.М., Муртазина И.Ф. Организация мини-музея в МАДОУ №313 как одно из средств развития русской и татарской речи (по программе «Татарча сөйлəшəбез»)
  • Фасыйхова Л.Р. Заманча балалар бакчасында балаларга дәүләт телләрен өйрәтү эшендә белем бирү тирәлегенең әһәмияте
  • Хазипова Г.Г., Милевская О.А. Методика обучения иноэтничных детей татарскому языку в детском саду
  • Хафизова Г.Р. Балалар бакчасында бәйләнешле сөйләм телен үстерү алымнары

    •    Воспитание, доп. образование | Тәрбия һәм сыйныфтан тыш эшчәнлек, өстәмә белем бирү

  • Аксанова Н. А. Национально-региональная направленность образовательных программ как фактор патриотического воспитания учащихся
  • Баталова А.Г. Страницы истории музыкальной культуры Татарстана
  • Бикмуллина Л.М. Формирование знаний о татарской народной музыке посредством знакомства с произведениями татарских композиторов в классе фортепиано ДМШ
  • Гизатуллина А.Н. Преподавание татарской музыкальной литературы как составляющая национально-патриотического воспитания
  • Евстафьева М.А. Музей – патриотик тәрбия учагы
  • Зиннәтуллина Э.Р., Закирова А.Х. Заманча шәхес тәрбияләүдә мәктәп театрының роле
  • Ибраһимова Й.А. Гимназиядә укучылар үзидарәсе
  • Петрова Н.А. Формирование этнокультурной компетенции обучающихся средствами изобразительной деятельности
  • Плодухина М.А. Решение задач этнокультурного образования и воспитания школьников на основе изучения и исполнения татарской народной музыки в ДШИ
  • Полещук Н.А. Роль школьного театра в развитии национального самосознания обучающихся в условиях полиэтнической среды
  • Салимова Ф.Б. Этнокультурный компонент в образовательном процессе Дома детского и юношеского туризма и экскурсий «Простор»
  • Фәрдиева Х.Г. Белем бирү һәм тәрбия чаралары аша камил шәхес тәрбияләү
  • Чукурумова В.Н. Федераль дәүләт белем бирү стандартларына күчү шартларында укучыларга милли тәрбия бирүне оештыру
  • Шарапова Л.Д. Значение национально-регионального компонента в формировании личности юного музыканта средствами вокально-хорового искусства

    •    В номере

    - Управление
    - Содержание, активные формы
    - Дошкольное образование
    - Воспитание, доп. образование

       Точка зрения

     

    Язык- лучший посредник для установления дружбы и согласия.

    Э. Роттердамский

    Кто не знает чужих языков, не имеет понятия и о своем.

    И.В. Гете

    Богатство языка есть богатство мыслей.

    Н.М. Карамзин

    Язык - душа нации. Язык - это есть живая плоть идеи, чувства, мысли.

    А.Н. Толстой

    О, как хорош родной язык, отца и матери язык,
    Я в мире множество вещей через тебя навек постиг!

    Г. Тукай

    Язык – ключ к знанию, ступень к уму.
    Без знаний нет богатства, без богатства нет знаний. Иными словами, без знаний нет развития нации, без развития нельзя постигать знания.

    Р. Фахретдин

    Белем ул (гүя) тезген (йөгән; ияр), әгәр дә кеше аны эләктерсә,
    Теләгенә ирешеп, күп максатларын гамәлгә ашырыр

    Й. Баласагунлы

    Язык народа – это феномен высшего порядка: каждый язык – достояние общечеловеческого гения. Мы не вправе пренебрегать ни одним языком, какому бы народу он ни принадлежал.

    Ч. Айтматов

    Если в человеке естество затмит воспитанность, получится дикарь, а если воспитанность затмит естество, получится знаток писаний. Лишь тот, в ком естество и воспитанность пребывают в равновесии, может считаться достойным мужем.

    Конфуций

      Свидетельство






    Kazanobr.ru. Электронный научно-методический журнал. © Copyright 2011-2017.

    Казанский образовательный портал. Управление образования ИКМО г. Казани.

    Сайт является средством массовой информации (СМИ). Свидетельство о регистрации Эл №ФС 77-61687

    выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций